「本文来源：中国网教育」走进东营区黄河中学的教学楼，首先映入眼帘的便是一行醒目的大字“教育即是适性发展”。何为适性发展？黄河中学的校长齐方国说，“适性发展就是要符合学生的成长规律，根据孩子们的差异性来实施与之相适应的最优质的教育”。“沧海横流,方显英雄本色。”年7月22日，齐方国从当地办学规模最大的东营区第三中学调到新建的东营区黄河中学任校长。这所新建学校是在合并原东营区黄河路街道中心初级中学的基础上成立的。作为一所位于城乡结合部的农村学校，学校每年招生情况很不理想，优质生源流失严重，每个年级招4个班，每班只有30来个孩子，来自哪儿的学生都有，生源素质参差不齐，留守儿童数量更是占到学生总数的1/3。“校长，讲一元二次方程，发现这些孩子一元一次的方程都不会解，这怎么教？”学校刚刚稳定下来开始上课，齐方国就接到了几个老师吐槽，学生基础不牢，课堂实施困难，课程进展得也很缓慢。齐方国眉头紧蹙，黄河中学的学生是个什么状况，他心里最清楚。他的心里也很坚定，绝不能放弃他们。多年前，齐方国在东营市范围内首创并实施了学生“分层次作业”和“免作业卡”制度，使学生“减负”真正落到实处，为学生自主发展、适性发展提供了可靠的保障。特别是在东营区三中推行适性教育，取得了卓有成效的业绩。看到黄河中学的情况，齐方国觉得适性教育也可以移植到黄河中学。“黄河中学的适性教学改革，不仅为学生提供适合自己的学习方式，也为育人生态建设提供了重要支撑。”——齐方国“拣尽寒枝不肯栖”是齐方国对于教学评价的高标准和高要求的写照。“上课前，必先确保老师对教材把握透了，还要看看有哪些知识点是学生不容易理解的。”齐方国带着老师们立足于教育教学实际，开展课程研究，推进基于“导·学·评”一体化的适性课堂教学改革，设计了“导·学·评”一体化理念下适性课堂学习目标，还制定了《黄河中学基于“导·学·评”一体化的适性课堂教学改革实施方案》，组织开展了全体教师的专题培训，统一思想，明确教改方向。黄河中学的“导”要求老师们深入研读课标、明确目标，研读教材、分解目标，研究学生、设计导学案，突出个性化，另一方面，老师们还需要引导学生自主预习、自我分析、自我定标，突显了学生个性化的“学”。齐方国挑选了几个学科带头人，带着他们从六年级语文入手，先研读课程标准，再研读教材明确单元目标，之后研读文本分解课时目标，并深入分析研究学情，根据学生学习水平综合制定导学案。老师们不仅要有效引导孩子们积极参与到新知识的学习中，还要教会孩子们如何预习教材、自学文本、制定自己的学习目标……课上要怎么学？黄河中学构建了独立的学习模式，给予学生充足的学习时间。黄河中学开展小组学习的形式。经过科学研判，齐方国认为8个学生一个组不利于讨论，要求4人一小组。小组以成绩划分，各个小组要做到均衡分布，让组里的每一个学生都能够跳一跳够得着，都能够吃饱，进而体会到学习的快乐和兴趣。而且每个学科之间尽量使用不同的小组，这样能够让孩子们更多地合作交流，增进彼此之间的感情。课堂上学生们要提出与本节课教学目标和内容相关的问题，老师们根据这些问题来搜集资料，然后引领学生探讨研究。齐方国说，这样的课堂学习模式是黄河中学“导·学·评”中“学”的关键，是课堂的根本。没有评价就没有质量，人们常说好孩子是夸出来的，为了配合课堂教学，齐方国首先要求老师们对学生做及时评价。“你的字写得真漂亮。”“朗读声音特别清晰。”仔细看老师们的评语，评价都落在不同的维度。面对这么多学生，要做到有针对性地评价每个学生，可不是个小工程。“校长说，不能泛泛评价，不能说‘你很棒’‘你很优秀’，必须要落在实处。”黄河中学的语文老师张丽丽如是说，“这是齐校长对老师们的要求，因为，这些评语能让孩子们逐渐找回自信，找到自己的优势。”其次，齐方国还要求对小组表现做出评价，老师们要根据每个小组的特点从不同角度做出评价。“今天，卓越组的同学写字的情景作文，超越组的同学写字的景物描写，奋进组的同学整理好课堂笔记。”这是老师在针对能力不同的孩子布置作业，也是黄河中学的评价体系中的第三个维度。在黄河中学，每个班级都划分出卓越组、超越组和奋进组，布置作业也坚持分层施教，老师们可以根据学生们的课堂表现动态调整。齐方国说，这样做的目的是要让每个学生都吃饱，那些想吃好的同学，够一够能吃到更多。齐方国也坦言，这样的教学评价方式，老师们做起来太难了！“再难，也必须要做！我告诉他们（老师），咱们的努力孩子们都会看见。”齐方国说得坚定。苦心人，天不负。自年起，东营区黄河中学的教育教学质量逐年大步提升，连续三年创造低进优出的奇迹，得到周边社会和居民的高度认可。学校的办学规模也从年的名学生增加到年9月的名学生，对于齐方国和黄河中学的老师们来说，是个不小的鼓舞。“黄河中学的适性德育实践，不仅让品德教育更加贴近学生贴近生活，也为学生适性成长提供动力源泉。”——齐方国“我要找八年级的那个孩子算账……”一位家长气冲冲地跑到了齐方国的办公桌前。这本来是两个学生的矛盾，却上升到了家长层面。家长的言行让齐方国有点担心。打工、赚钱、买房子、孩子成绩……齐方国发现，黄河中学的很多家长在孩子的教育上忽略了习惯养成、价值观教育等问题。齐方国心里着急了，家长们不
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